Časová dotace v RVP ZV

Vzdělávací oblast

Vyučovací předmět

Ročník

Celkem

Rozdělení disponibilní časové dotace

1.

2.

3.

4.

5.

35

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura

8

8

7

7

7

37

2

9

Anglický jazyk

–

–

3

3

3

9

20

Matematika a její aplikace

Matematika

4

4

5

4

5

22

2

1

Informační a komunikační technologie

Informatika

–

–

–

–

1

1

12

Člověk a jeho svět

Prvouka

1

1

2

–

–

4

Vlastivěda

–

–

–

2

2

4

Přírodověda

–

–

–

2

2

4

12

Umění a kultura

Hudební výchova

12

12

Výtvarná výchova

10

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

10

10

5

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti

5

5

14

Disponibilní časová dotace

10

10

Minimální časová dotace

18

18

22

22

22

118

Celková povinná časová dotace

–

–

–

–

–

118

 4 ze 14

Maximální časová dotace

22

22

26

26

26

Časová dotace v RVP ZV

Vzdělávací oblast

Vyučovací předmět

Ročník

Celkem

Rozdělení disponibilní časové dotace

6.

7.

8.

9.

15

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura

5

4

4

5

18

3

12

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

15

Matematika a její aplikace

Matematika

4

5

5

4

18

3

1

Informační a komunikační technologie

Informatika

1

–

–

–

1

11

Člověk a společnost

Dějepis

11

11

Výchova k občanství

21

Člověk a příroda

Fyzika

1

2

2

1

6

Chemie

–

– 

2

2

4

Přírodopis

2

1

2

1

6

Zeměpis

2

1

1

1

5

10

Umění a kultura

Hudební výchova

10

10

Výtvarná výchova

10

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

10

10

Výchova ke zdraví

3

Člověk a svět práce

Svět práce

3

3

24

Další cizí jazyk

–

2

2

2

6

6

Disponibilní časová dotace

12

12

Minimální časová dotace

28

28

30

30

 122

Celková povinná časová dotace

–

–

–

–

122

12 z 24

Maximální časová dotace

30

30

32

32

1. stupeň

Ročník

1.

2.

3.

4.

5.

Počet hodin

8

8

7

7

7

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-3-2-01

·    rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova;

·      rozlišuje slovo, slabiku, hlásku;

·      čte a rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky;

·      pozná větu, píše na konci věty tečku;

·      Písmena: malá, velká, tiskací a psací

·      Délka samohlásek

·      Opis a přepis slov a vět

ČJL-3-2-05

·      ve svém mluveném projevu užívá správné tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves;

·      Kultura mluveného projevu

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (dovednosti pro sdělování verbální i neverbální)

Komunikační a slohová výchova

ČJL-3-1-01

·      čte nahlas slova, věty a krátké texty;

·      rozpozná nadpis, řádek, odstavec, článek;

·      Věcné čtení

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-3-1-02

·      rozumí jednoduchým písemným pokynům;

·      adekvátně reaguje na mluvené pokyny (pozdrav, oslovení, prosba, poděkování, omluva, blahopřání);

·      Naslouchání: praktické a věcné

·      Věcné čtení

OSV - Osobnostní rozvoj – Sebepoznání a sebepojetí (druzí jako zdroj informací o mně)

ČJL-3-1-03

·      pozdraví, poděkuje, požádá, omluví se;

·      Souvislý mluvený projev

·      Technika mluveného projevu: dýchání, výslovnost a nonverbální prostředky

OSV - Sociální rozvoj – Komunikace (komunikace v různých situacích – zdvořilé vystupování)

ČJL-3-1-05

·      s pomocí učitele aplikuje zásady správného dýchání a mluveného projevu;

OSV – Sociální rozvoj - Komunikace (technika řeči, verbální i neverbální sdělování)

ČJL-3-1-04

·      mluví srozumitelně, pečlivě vyslovuje, opravuje nedbalou nebo nesprávnou výslovnost;

ČJL-3-1-06

·      v promluvách užívá vhodné verbální prostředky řeči;

ČJL-3-1-07

·      krátce, souvisle vypráví své zážitky;

ČJL-3-1-08

·      uvolňuje si ruku, nacvičuje správné držení těla, držení psacího náčiní;

·      udržuje si pracovní a hygienické návyky, včetně prvních návyků psaní na počítači;

·      Hygiena psaní

ČJL-3-1-09

·      píše správně tvary písmen a číslic i podle diktátu;

·      kontroluje vlastní písemný projev;

·      orientuje se na klávesnici počítače;

·      Technika psaní

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-3-1-11

·      seřadí ilustrace podle časové (dějové) posloupnosti;

·      podle obrázkové osnovy vypráví jednoduchý příběh;

·      Mluvený projev: vypravování, dialog na základě obrazového materiálu

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (pěstování komunikačních dovedností – dialog)

Literární výchova

ČJL-3-3-01

·      čte literární texty, pozorně naslouchá čtení;

·      recituje básně, říkadla a rozpočítadla, zpaměti je přednáší;

·      Čtení

·      Naslouchání

·      Literární žánry (rozpočítadlo, hádanka, říkanka, pohádka) a další pojmy (kniha, čtenář, divadelní představení, loutkové divadlo, herec)

·      Tvořivé činnosti s literárním textem: přednes, dramatizace

ČJL-3-3-02

·      vyjadřuje své pocity z přečteného textu;

·      rozpozná dobro a zlo v jednání pohádkových postav;

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (projevy chování lidí)

ČJL-3-3-03

·      odliší jednotlivé literární pojmy;

ČJL-3-3-04

·      pracuje tvořivě s literárním textem, dramatizuje jej.

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-3-2-01

·      rozděluje slova na konci řádků;

·      seřadí slova v abecedním pořádku podle jejich prvního písmena;

·      identifikuje a správně píše slova, v nichž dochází ke spodobě znělosti;

·      označí přízvučnou slabiku ve slově;

·      správně vyslovuje a píše spojení předložky a ohebných slov;

·      Slabika

·      Abeceda

·      Spisovná výslovnost

·      Spodoba znělosti

·      Slovní přízvuk

ČJL-3-2-02

·      rozpozná slovo významově nadřazené ve skupině slov;

·      ke skupině slov přiřadí slovo významově nadřazené;

·      v textu najde slova příbuzná, citově zabarvená a zdrobněliny, vytvoří vlastní;

·      přiřadí správně slova stejného anebo podobného významu a slova významu opačného;

·      rozpozná a uvede více významů u známých slov;

·      Význam slov: slova nadřazená a podřazená, synonyma, antonyma, slova příbuzná, slova citově zabarvená a zdrobněliny

M:

Číslo a početní operace.

M:

Závislosti a vztahy, práce s daty.

ČJL-3-2-08

·      aplikuje pravidla psaní u, ů a ú, i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev, pravopis zdůvodní;

·      správně píše velká písmena na počátku vět a vlastních jmen osob a zvířat, pravopis zdůvodní;

·      Pravopis lexikální

·      Vlastní jména

ČJL-3-2-03

·      rozliší slova do skupin podle jejich obecného významu (děj, věc, okolnost, vlastnost);

·      Významové okruhy slov

ČJL-3-2-07

·      rozpozná oznámení, otázku, výtku, rozkaz, přání;

·      podle komunikačního záměru mluvčího zaznamená správně interpunkci na konci věty;

·      moduluje melodii výpovědi podle svého záměru;

·      v krátké výpovědi opraví chybnou modulaci;

·      Druhy vět podle komunikačního záměru mluvčího

OSV – Sociální rozvoj – Mezilidské vztahy (péče o dobré vztahy, chování podporující dobré vztahy)

Komunikační a slohová výchova

ČJL-3-1-01

·      čte nahlas i potichu známé i neznámé jednoduché texty;

·      jednoduše reprodukuje přečtené texty;

·      Čtení s porozuměním

ČJL-3-1-02

·      rozumí písemným nebo ústním pokynům k práci a pobytu ve škole a adekvátně na ně reaguje;

·      rozumí jednoduchým pokynům z různých oblastí života, např. v dopravě, knihovně, divadle;

·      Čtení a naslouchání s porozuměním

ČJL-3-1-03

·      podle konkrétní komunikační situace volí vhodné oslovení a rozloučení;

·      vyslechne druhého, naváže na téma zmíněné partnerem;

·      Mluvený projev: základní techniky, pravidla dialogu

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (komunikace v různých situacích, pozdrav, prosba, omluva)

ČJL-3-1-05

·      správně dýchá a volí vhodné tempo řeči v připravených i nepřipravených školních projevech;

·      Mluvený projev: nonverbální prostředky

ČJL-3-1-06

·      v krátkých promluvách v běžných školních a mimoškolních situacích užívá vhodně melodie a tempa řeči, pauz a důrazu;

·      svůj projev doprovodí jednoduchými gesty a vhodnou mimikou;

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (verbální a neverbální komunikace)

MKV – Lidské vztahy (rozvíjení empatie)

ČJL-3-1-10

·      píše krátká sdělení podle pokynů učitele;

·      Psaný projev žáka

Rozšiřující učivo:

-psaní na počítači

Literární výchova

ČJL-3-3-01

·      při četbě nebo přednesu literárního textu správně vyslovuje, vhodně frázuje a užívá správné tempo a melodii řeči;

·      Krásná literatura

·      Poslech literárních textů

·      Přednes literárních textů

MKV – Kulturní diference (jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti)

EV – Vztah člověka k prostředí (náš životní styl)

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (život dětí v jiných zemích)

ČJL-3-3-02

·      stručně reprodukuje obsah krátkého literárního textu;

·      vyjádří pocity z přečteného literárního textu mluvenou formou nebo jednoduchými výtvarnými technikami, např. komiksem, obrázkem;

·      Reprodukce textu

·      Počátky interpretace literatury

ČJL-3-3-03

·      odliší vyjadřování v próze a ve verších;

·      rozumí základním literárním pojmům;

·      Literární druhy a žánry: poezie, próza, báseň, pohádka, hádanka, rozpočítadlo, říkanka

·      Literární pojmy: spisovatel, básník, čtenář, divadelní představení, herec, režisér

·      Čtení s porozuměním

·      Poslech literárních textů

·      Zážitkové čtení a naslouchání

·      Tvůrčí psaní

ČJL-3-3-04

·      vymyslí závěr jednoduchého příběhu;

·      zaznamená klíčová místa jednoduchého literárního textu formou obrázku.

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-3-2-08

·      odůvodňuje a správně píše i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech;

·      správně píše vlastní jména vybraných států, ulic, zeměpisných názvů;

·      Pravopis: vyjmenovaná slova, velká písmena

ČJL-3-2-04

·      rozezná slovo ohebné a slovo neohebné;

·      v základním tvaru rozliší všechny ohebné slovní druhy;

·      Tvarosloví: slova ohebná a neohebná, slovní druhy

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-3-2-06

·      spojuje krátké věty do souvětí a užívá k tomu vhodné spojovací výrazy;

·      obmění spojovací prostředky podle potřeby svého projevu nebo podle zadání učitele;

·      Spojování vět

·      Spojovací prostředky: spojky, vztažná zájmena, příslovce

Rozšiřující učivo:

-vyhledává významové souvislosti mezi slovy ve větě

Komunikační a slohová výchova

ČJL-3-1-01

·      čte plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti;

·      vyhledá informace v encyklopediích a slovnících pro děti;

·      při čtení vhodně užívá nonverbální prostředky;

·      reprodukuje obsah textu;

·      doplní text o chybějící část, dovypráví jej, vymyslí název úryvku textu;

·      Čtení s porozuměním, tvořivá práce s textem

MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení, jejich rozlišování)

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-3-1-02

·      aktivně se podílí na sestavování jednoduchých pravidel a pokynů pro různé situace ve škole;

·      Naslouchání a čtení s porozuměním

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (komunikace v různých situacích)

ČJL-3-1-03

·      dodržuje vhodnou vzdálenost k partnerovi, udržuje s ním oční kontakt;

·      rozhovor bezdůvodně nepřerušuje nebo požádá o přerušení a uvede důvod;

·      Mluvený projev: dialog, verbální a nonverbální prostředky komunikace

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (dialog a jeho pravidla)

AJ:

Pravidla komunikace.

ČJL-3-1-06

·      naslouchá mluvenému projevu spolužáka a uvědomuje si jeho nonverbální prostředky;

·      odhalí výraznější chyby v mluveném projevu, upozorní na ně a pomůže s jejich opravováním;

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-3-1-07

·      v jednoduchém projevu dbá na to, aby byl gramaticky a věcně správný;

·      opraví chyby v samostatném vypravování spolužáka;

·      Mluvený projev: kultivace mluveného projevu žáka.

MV – Tvorba mediálního sdělení (tvorba vhodných sdělení pro školní média)

Rozšiřující učivo:

-beseda o zhlédnutém divadelním představení

ČJL-3-1-10

·      sestaví osnovu a podle ní píše krátké texty;

·      v písemném projevu užívá vhodně jazykové prostředky, grafické symboly a interpunkci a při tom aplikuje znalosti osvojené v jazykové výchově;

·      Psaný projev: vypravování, popis, inzerát, pozdrav, dopis, základy elektronické komunikace (sms, e-mail, chat), grafické symboly

·      Rozvoj slovní zásoby

Literární výchova

ČJL-3-3-02

·      ústně i písemně vyjadřuje své pocity z přečteného textu;

·      Zážitkové čtení a naslouchání

·      Reprodukce literárního textu

·      Tvořivé činnosti s literárním textem

ČJL-3-3-04

·      podle svých schopností ztvární obsah textu jednoduchými obrázky, jednoduchým komiksem, dramatizací či hudebním doprovodem;

MKV – Mezilidské vztahy (předsudky a stereotypy)

Rozšiřující učivo:

-komiks

-příprava představení

-výstavka prací

ČJL-3-3-03

·      rozliší poezii a prózu;

·      pozná a charakterizuje pohádku, příběh s dětským a zvířecím hrdinou, bajku;

·      uvede nejznámější autory a ilustrátory knih pro děti.

·      Literární pojmy: verš, rým, pohádka

·      Dětská literatura

VMEGS – Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace)

Rozšiřující učivo:

-debata o vlastní četbě

-čtenářský kroužek

-čtenářská beseda

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-5-2-01

·      vyhledá a vhodně použije slova stejného nebo podobného významu;

·      Význam slova: synonyma, vícevýznamová slova

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-5-2-02

·      v jednoduchých případech rozliší kořen slova, část předponovou a příponovou; 

·      podle instrukcí učitele graficky zaznamená stavbu slova;

·      rozpozná a správně napíše předponu a předložku, zvládá jejich pravopis;

·      Stavba slova: kořen, předpona a část příponová

ČJL-5-2-03

·      vyhledá v neznámém textu plnovýznamová slova a určí jejich slovní druh;

·      ohebné slovní druhy užívá ve správném tvaru;

·      Tvarosloví: slovní druhy plnovýznamových slov, spisovné a nespisovné tvary jmen, zájmen a sloves

M:

Číslo a početní operace.

AJ:

Slovní druhy.

ČJL-5-2-04

·      vhodně užívá koncovky spisovné a nespisovné s ohledem na komunikační situaci;

·      určí nespisovné tvary u českých slov;

·      označí různé komunikační situace, při nichž je vhodné užívat spisovných tvarů slov;

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (komunikace v různých situacích)

ČJL-5-2-05

·      ve dvojčlenné větě vyhledá základní skladební dvojici;

·      ve větách s nevyjádřeným podmětem tvoří základní skladební dvojici za pomoci příslušných osobních zájmen;

·      Skladba: základní větné členy, nevyjádřený podmět, souvětí souřadné a podřadné

·      Spojovací výrazy

ČJL-5-2-07

·      ve svém projevu užívá vhodných spojovacích výrazů a obměňuje je dle pokynů učitele;

ČJL-5-2-08

·      píše správně i/y ve vyjmenovaných slovech a slovech s nimi příbuzných;

·      Pravopis: lexikální

M:

Číslo a početní operace.

Komunikační a slohová výchova

ČJL-5-1-01 

·      sdílí s ostatními čtenáři své pochopení textu a své prožitky;

·      Čtení a naslouchání s porozuměním a věcné čtení

·      Osnova textu

·      Výpisky

·      Vypravování

·      Popis

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-5-1-02

·      v krátkém odstavci nalezne klíčová slova a obsahové jádro sdělení, svůj výběr zdůvodní;

·      vypíše z textu požadované informace;

·      vyhledá v textu informace, které jej zaujmou nebo o nichž se chce více dozvědět;

OSV – Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání (cvičení vnímání, pozornosti a soustředění)

MV – Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení (hledání rozdílu mezi informativním a zábavním sdělením)

M:

Netradiční aplikační úlohy a problémy.

Rozšiřující učivo:

-porovnání informací ze dvou zdrojů

ČJL-5-1-03

·      doplní neúplný text;

·      sestaví souvislé vypravování a popis (podle pravidel časové a příčinné souvislosti);

MKV – Multikulturalita (vyprávění o setkání s projevy odlišných kultur – podle osobních zkušeností nebo četby)

Rozšiřující učivo:

-dokončení pohádky

ČJL-5-1-04

·      reprodukuje obsah slyšeného projevu, vybere z něj podstatné informace a zapamatuje si je;

·      zaznamená si data a informace, s nimiž chce v budoucnosti dále pracovat;

M:

Číslo a početní operace.

Rozšiřující učivo:

-porovnání informací ze dvou zdrojů

ČJL-5-1-05

·      dodržuje pravidla komunikace v různých prostředích a pravidla bezpečnosti na internetu;

·      vhodně se zapojí do rozhovoru, udržuje a ukončí jej;

·      Mluvená komunikace: nonverbální prostředky, dialog, spisovná výslovnost

·      Elektronická komunikace: chat, sociální sítě, telefon

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (pravidla komunikace s ohledem na prostředí a adresáta)

ČJL-5-1-08

·      postihne významné rozdíly mezi spisovnou a nespisovnou výslovností;

·      rozhodne, zda je ukázka textu vhodná pro určitou situaci (s ohledem na spisovnost projevu);

ČJL-5-1-07

·      dle komunikačního záměru vědomě moduluje a intonuje promluvu, užívá vhodně tempa a pauz řeči;

·      promluvu upraví podle změněného záměru;

ČJL-5-1-09

·      správně aplikuje pravopisné a gramatické jevy v jednoduchých písemných projevech;

·      dodržuje kompoziční a jiné požadavky spojené s vypravováním a popisem;

·      vyplní správně jednoduché formuláře v tištěné i elektronické podobě;

·      Písemný projev: dopis, blahopřání, vzkaz, zpráva, oznámení, inzerát, dotazník

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (dodržování společenských norem a pravidel slušnosti v písemném projevu)

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-5-1-10

·      sestaví osnovu vypravování, než začne psát souvislý text;

·      tvoří nadpisy, člení text na odstavce;

·      v souvislém textu zachovává časovou a příčinnou souvislost;

·      podle osnovy vypráví krátký příběh, užívá vhodný jazyk;

·      popíše svůj pokoj, členy rodiny, jednoduchý pracovní postup;

·      Vypravování

·      Popis

ČJL-5-1-06

·      za pomoci učitele rozpoznává v mediálních produktech (zejména v reklamě) některé manipulativní záměry a techniky a diskutuje o nich;

·      Věcné naslouchání a čtení

MV – Vnímání autora mediálních sdělení (postoje a názory autora mediálního sdělení)

Literární výchova

ČJL-5-3-01

·      sdělí své dojmy z přečteného literárního textu, argumentuje s oporou jeho konkrétní části;

·      své dojmy vyjádří písemně i ústně;

·      označí v krátkém odstavci literárního textu nejdůležitější část, svůj výběr zdůvodní;

·      vypíše z textu informace dle zadání učitele;

·      vypíše z textu informace, které jej zaujmou, formuluje otázky vyplývající z textu;

·      Zážitkové čtení

·      Interpretace literárního díla

ČJL-5-3-02

·      přednáší a volně reprodukuje text;

·      tvoří vlastní text na dané či vlastní téma;

·      Tvořivé činnosti s literárním textem

ČJL-5-3-03

·      rozliší poezii, prózu, drama;

·      odliší umělecký text od neuměleckého.

·      Literární pojmy: druhy a žánry, literatura neumělecká

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-5-2-01

·      najde v textu větu, která obsahuje slovo vícevýznamové;

·      Význam slov: slovo vícevýznamové

ČJL-5-2-02

·      určí v běžných a jednoduchých slovech kořen, předponu a část příponovou a koncovku;

·      uvede slova příbuzná k českým slovům;

·      uvede příklady slov odvozených stejnou příponou či předponou;

·      graficky označí ve slovech kořen, slovotvorný základ, předponu a příponovou část;

·      Slovotvorba: odvozování slov, slovotvorný základ

·      Stavba slova: kořen slova, příbuznost slov

ČJL-5-2-03

·      určí pád, číslo, vzor a rod podstatných jmen;

·      určí mluvnické kategorie slovesa – osobu, číslo, způsob, čas;

·      vyhledá složené tvary slovesa;

·      určí druh a vzor přídavných jmen;

·      píše správně koncovky podstatných jmen a přídavných jmen měkkých a tvrdých;

·      rozpoznává neohebné slovní druhy (s výjimkou částic);

·      správně píše předložku s/z;

·      Tvarosloví: vzory podstatných jmen, přídavných jmen tvrdých a měkkých, způsob slovesa, složené slovesné tvary v činném rodu, předložky, spojky

·      Pravopis morfologický

M:

Číslo a početní operace.

ČJL-5-2-05

·      označí základ podmětu a základ přísudku dvojčlenné věty;

·      na nevyjádřený podmět odkáže odpovídajícím osobním zájmenem;

·      Skladba: základní větné členy, větný základ, podmět vyjádřený a nevyjádřený

Rozšiřující učivo:

-valence – větný vzorec (minimální věta)

ČJL-5-2-06

·      pozná souvětí;

·      spojí věty, oddělí věty v souvětí čárkou nebo vhodným spojovacím výrazem;

·      Skladba: věta jednoduchá a souvětí

ČJL-5-2-07

·      upraví spojení vět v souvětí dle zadání, užije správný spojovací výraz;

ČJL-5-2-09

·      píše správně i/y v koncovkách příčestí minulého (činného) ve shodě přísudku s podmětem v základních případech;

·      Pravopis syntaktický

Komunikační a slohová výchova

ČJL-5-1-01

·      vymyslí název úryvku textu;

·      rozhodne, zda je možno dozvědět se z textu danou informaci;

·      z přečteného textu vyvozuje závěry;

·      sdílí s ostatními čtenáři své pochopení textu a své prožitky;

·      Čtení s porozuměním

MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení, jejich rozlišování a funkce)

M:

Číslo a početní operace.

Rozšiřující učivo:

-autorský záměr

-diskuse o porozumění textu

ČJL-5-1-02

·      rozhodne, které informace v textu jsou nepodstatné pro jeho smysl;

·      porovná informace ze dvou zdrojů;

·      Poznámky a výpisky

M:

Netradiční aplikační úlohy a problémy.

ČJL-5-1-03

·      doplní neúplné sdělení;

·      opraví neúplné sdělení jiného žáka;

·      zeptá se na podrobnosti slyšeného projevu;

·      Celistvost a soudržnost textu

ČJL-5-1-06

·      při skupinové práci najde v reklamě nebo inzerci autorovu manipulaci, společný názor zdůvodní a obhajuje;

·      Čtení a naslouchání s porozuměním

MV – Vnímání autora mediálních sdělení (prostředky pro vyjádření nebo zastření názoru)

Rozšiřující učivo:

-tvořivá práce s reklamou

-interpretace

ČJL-5-1-08

·      najde ukázku nespisovných jazykových prostředků v literárním textu, diskutuje o vhodnosti jejich užití a o důvodu autora, proč tyto prostředky užil;

·      rozpozná vhodnost použití spisovné či nespisovné výslovnosti dle situace;

·      vhodně užívá spisovnou a nespisovnou výslovnost dle komunikační situace;

·      Literární dialog: přímá řeč, věty uvozovací, běžná komunikace

Rozšiřující učivo:

-komunikace žáka s použitím ICT

ČJL-5-1-09

·      správně aplikuje osvojené gramatické a stylistické vědomosti a dovednosti při tvorbě vlastního textu;

·      Slohové útvary: vypravování, popis děje, popis pracovního postupu, inzerát, zpráva, oznámení, pozvánka, vzkaz

ČJL-5-1-10

·      zdůvodní význam osnovy;

·      na základě osnovy vypráví příběh nebo popisuje postup práce;

AJ:

Osnova.

Literární výchova

ČJL-5-3-02

·      napíše pohádku, povídku, bajku, dotvoří ji obrázky;

·      ohodnotí vlastní text a diskutuje o něm;

·      Tvořivé činnosti s literárním textem

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (zvyky a tradice národů)

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí (změny v krajině mého domova způsobené lidskou činností)

Rozšiřující učivo:

-úvod do kritického čtení

ČJL-5-3-03

·      odliší jednoduché literární, publicistické a populárně naučné texty a svou klasifikaci zdůvodní;

·      Základní literární pojmy: literatura umělecká a věcná

·      Literární žánry: pohádka, povídka, bajka, lyrická báseň

·      Slohové útvary: pohádka, povídka, bajka, lyrická báseň

·      Populárně naučné texty: encyklopedie, slovník

ČJL-5-3-04

·      charakterizuje základní žánry literatury pro děti;

·      pozná v textu zvláštní či zvláštně užité jazykové prostředky jazyka, za pomoci učitele vysvětlí, proč je autor užil, popíše, jak na něj působí;

·      uvažuje o funkci verše, rýmu a rytmu poezie v konkrétním textu;

·      popíše svými slovy kompozici povídky.

VMEGS – Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace); Objevujeme Evropu a svět (poznávání života a zájmů dětí v různých zemích světa)

Rozšiřující učivo:

- beseda o knihách a četbě

2. stupeň

Ročník

6.

7.

8.

9.

Počet hodin

5

4

4

5

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-9-2-01

·      spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova;

·      Zvuková stránka jazyka, spisovná a nespisovná výslovnost

Rozšiřující učivo:

-hlasová hygiena

ČJL-9-2-02

·      zaznamená stavbu slova, označí předponu, kořen, příponu a koncovku;

·      Stavba slova, funkční morfémy

ČJL-9-2-03

·      samostatně a efektivně pracuje s jazykovými příručkami;

·      Tištěné a elektronické jazykové příručky

ČJL-9-2-04

·      určí druhy všech slov v souvislém textu;

·      správně tvoří tvary méně obtížných zájmen a číslovek;

·      určí druh a vzor přídavných jmen (tvrdá, měkká, přivlastňovací);

·      určí druh zájmen a číslovek;

·      určí slovesný rod;

·      opraví výraznou tvaroslovnou chybu ve svém projevu a v projevech spolužáků;

·      Tvarosloví: základní tvaroslovné kategorie

·      Pravopis morfologický

ČJL-9-2-06

·      určí slovesný a jmenný přísudek;

·      Skladba: přísudek

ČJL-9-2-07

·      píše správně i/y ve shodě přísudku s několikanásobným podmětem;

·      Syntaktický pravopis

Komunikační a slohová výchova

ČJL-9-1-08

·      vyhledá v textu klíčová slova;

·      podle klíčových slov napíše jednoduchý slohový útvar odpovídající věku;

·      vytvoří stručné poznámky, výpisky nebo výtah z textu;

·      zhodnotí, co nového se dozvěděl studiem textu;

·      přednese rozšířenou zprávu, doplní ji multimediálními prvky;

·      Základy studijního čtení

·      Písemný projev

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (kritický přístup k různým druhům mediálních sdělení, informativní a společensky významné prvky sdělení)

Rozšiřující učivo:

-záznamy o zlepšování dovednosti žáka získávat, třídit a zpracovávat informace z textů

ČJL-9-1-10

·      podle svých schopností a zadání učitele napíše gramaticky, kompozičně a věcně správně slohový útvar;

·      při psaní textů v elektronické podobě dodržuje typografická pravidla;

·      Vlastní tvořivé psaní

·      Slohové útvary: krátké vypravování, popis předmětu, zpráva a oznámení, osobní dopis/e-mail

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (odpovědnost za napsané, respektování osobnosti a identity lidí)

MV – Práce v realizačním týmu (redakce vybraného média)

AJ:

Dopis.

ČJL-9-1-04

·      vyjadřuje se srozumitelně, věcně a jazykově správně;

·      Mluvený projev: zásady kultivovaného projevu, nonverbální prostředky

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (efektivní a asertivní komunikace)

ČJL-9-1-05

·      v mluveném a psaném projevu zohledňuje prostředí a adresáty projevu;

ČJL-9-1-06

·      při mluveném projevu užívá vhodně dynamiku (hlasitost), tempo, větný přízvuk a melodii, pauzy;

·      mluvený projev doprovodí vhodnými gesty a mimikou;

Rozšiřující učivo:

-posouzení videonahrávky mluveného projevu (profesionálního i spolužáků)

Literární výchova

ČJL-9-3-06

·      uvede základní znaky poezie, prózy, rozpozná lyrický a epický text;

·      uvede nejznámější autory knih pro děti a mládež na základě vlastní zkušenosti;

·      Základy literární teorie a historie

·      Literární druhy a žánry: dobrodružná a humoristická literatura, moderní pohádka, bajka, nonsensová literatura, pověst, báje, ústní lidová slovesnost, balada

·      Počátky interpretace literárních děl

VMEGS – Jsme Evropané (zdroje evropské civilizace)

Rozšiřující učivo:

-dramatizace, vizualizace (interpretace literárního textu užitím jiných médií)

ČJL-9-3-01

·      reprodukuje a shrne literární text po tematické stránce;

·      ukáže v textu odlišnosti literárního jazyka a jazyka (své) běžné komunikace;

·      popíše jednoduše výstavbu básně a kompozici prozaického textu;

M:

Souměrnosti v geometrii.

AJ:

Reprodukce obsahu textu.

Rozšiřující učivo:

-jazyková tvořivost, básně podle tvaru písmen v abecedě, krátké literární texty na základě klíčových slov

ČJL-9-3-03

·      zformuluje správně a výstižně své dojmy z navštíveného divadelního či filmového představení;

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (analýza postojů a hodnot v chování druhých)

ČJL-9-3-09

·      vyhledává informace z literární teorie a historie v tištěných a elektronických katalozích, encyklopediích a učebnici.

·      Studijní čtení

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-9-2-08

·      uvede základní útvary národního jazyka, uvede a zdůvodní rozlišení národní jazyk – mateřský jazyk;

·      přiřadí vybrané evropské jazyky do příslušných skupin pomocí běžných informačních zdrojů (učebnice, ICT);

·      na příkladech uvede, kdy je možno užít spisovný jazyk, obecnou češtinu, nářečí, příklady zdůvodní;

·      Obecná jazykověda: útvary národního jazyka (spisovný jazyk, obecná čeština, nářečí), příbuznost jazyků

Rozšiřující učivo:

-hodnota a funkce spisovného jazyka

ČJL-9-2-04

·      správně tvoří tvary obtížnějších zájmen a číslovek (jenž, týž, dva, oba, tři apod.);

·      určí vid slovesa;

·      vhodně užije druhy příslovcí v základní i stupňované podobě;

·      rozliší příslovečnou spřežku a správně ji napíše;

·      rozpozná typické příklady vlastních a nevlastních předložek;

·      rozliší spojky souřadicí a podřadicí a správně jich užívá při tvorbě vět a souvětí;

·      Tvarosloví: neohebné slovní druhy

ČJL-9-2-06

·      určí rozvíjející větné členy (včetně několikanásobných);

·      vyjádří větný člen vedlejší větou a obráceně;

·      Skladba: přívlastek, předmět, příslovečné určení, tvorba věty

ČJL-9-2-07

·      správně píše: velká písmena (u neznámých slov/pojmenování rozhodne podle slovníku), hláskové skupiny se znělostní spodobou v českých slovech, čárku v souvětí podřadném;

·      Pravopis lexikální a syntaktický

Komunikační a slohová výchova

ČJL-9-1-01

·      v písemném sdělení odliší s pomocí učitele a v diskusi se spolužáky fakta a názory/hodnocení autora;

·      při čtení si klade otázky týkající se jeho vnímání textu;

·      vyhledá odpovědi na své otázky v učebnici, v odborné literatuře nebo na internetu (encyklopedie, slovník);

·      Kritické čtení a naslouchání (analýza a hodnocení textu/promluvy)

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (rozdíly mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením)

MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (rozdíl mezi reklamou, zprávou a jiným sdělením)

Rozšiřující učivo:

-záznamy o přečteném (např. formou podvojného deníku, I.N.S.E.R.T. a jiných metod aktivního čtenářství)

ČJL-9-1-02

·      s pomocí učitele a v diskusi skupiny rozliší subjektivní a objektivní sdělení v textu, rozpozná komunikační záměr autora (v běžné komunikaci i v komunikaci v elektronické podobě);

ČJL-9-1-10

·      napíše podle svých schopností gramaticky, kompozičně a věcně správně komunikáty podle zadání učitele;

·      Slohové útvary: vypravování, popis děje a pracovního postupu, charakteristika osoby

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (analýza postojů a hodnot druhých lidí a jejich projevů v chování)

Rozšiřující učivo:

-kazuistika na základě dlouhodobého pozorování (spolužáka, člena rodiny)

Literární výchova

ČJL-9-3-06

·      zařadí vybraná díla k literárnímu druhu a příslušnému žánru;

·      uvede funkci textů daného žánru a srovná, zda text zařadil správně;

·      na základě školní práce a vlastní četby uvede významné představitele probíraných literárních žánrů a regionální literatury;

·      Literární druhy a žánry: fantazy, sci-fi, epos, legenda, romance

·      Regionální literatura

·      Základy literární teorie a historie

·      Interpretace literárního díla

VMEGS – Jsme Evropané (co Evropu spojuje a rozděluje)

Rozšiřující učivo:

-dramatizace, vizualizace (interpretace literárního textu užitím jiných médií)

-kulturní deník

ČJL-9-3-01

·      interpretuje smysl (funkci) díla;

ČJL-9-3-03

·      formuluje dojmy z představení v divadle či kině či z adaptace literatury.

MV – Tvorba mediálního sdělení (tvorba sdělení pro školní časopis a web)

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-9-2-08

·      po poradě s učitelem a ve skupině spolužáků přiřadí správně české nebo moravské nářečí k vybrané textové ukázce;

·      vysvětlí pojmy obecná čeština, interdialekt a nářečí, zdůvodní, kdy je vhodné používat prostředků těchto útvarů národního jazyka;

·      Obecná jazykověda: obecná čeština, interdialekt, nářečí

ČJL-9-2-06

·      odliší větu dvoučlennou, jednočlennou a větný ekvivalent;

·      určí druh podmětu – vyjádřený slovem, vyjádřený větou, nevyjádřený, všeobecný;

·      určí druh přísudku – slovesný, slovesně-jmenný, vyjádřený větou;

·      určí příslovečná určení;

·      rozhodne, zda je rozvitý přívlastek připojen k členu řídícímu pevně, nebo volně;

·      pozná přívlastek postupně rozvíjející;

·      rozliší souvětí souřadné a podřadné;

·      určí poměr mezi souřadně spojenými větnými členy a větami;

·      správně navazuje věty a odstavce;

·      Skladba: věta, větný ekvivalent, větné členy, druhy souvětí, nadvětná skladba

ČJL-9-2-07

·      píše správně interpunkci v souvětí a větě jednoduché, aplikuje znalosti o přívlastku postupně rozvíjejícím a rozvitých větných členech;

·      Syntaktický pravopis

ČJL-9-2-02

·      uvede způsoby obohacování slovní zásoby;

·      uvede příklad slova zkratkového, přejatého, složeného a víceslovného pojmenování;

·      u známých slov uvede, jak vznikla, u neznámých určí jejich původ podle slovníku;

·      nevhodně užitá přejatá slova nahradí českými ekvivalenty;

·      Nauka o slovní zásobě: obohacování slovní zásoby, víceslovná pojmenování

·      Tvorba slov

AJ:

Tvorba slov.

Komunikační a slohová výchova

ČJL-9-1-07

·      vytvoří a osvojí si pravidla vedení diskuse;

·      zapojuje se aktivně do diskuse;

·      dodržuje net-etiketu sociálních sítí a internetových diskusí;

·      Komunikační žánry: diskuse, dialog

VDO – občanská společnost a škola (uplatňování demokratických principů v životě školy)

AJ:

Pravidla dialogu, plánování.

Rozšiřující učivo:

- plánování práce

- bezpečnost na síti

- psychohygiena, zdravý životní styl

ČJL-9-1-01

·      ve čteném a slyšeném jazykovém projevu odliší fakta od názorů a hodnocení; pro ověření využije adekvátní odbornou literaturu a internet;

·      Kritické čtení a naslouchání

·      Mluvený projev připravený a nepřipravený

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (rozdíly mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením)

MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (rozdíl mezi faktickým a fiktivním obsahem)

AJ:

Kritické čtení.

ČJL-9-1-02

·      ve čteném a slyšeném jazykovém projevu odliší subjektivní a objektivní sdělení; pro ověření využije adekvátní odbornou literaturu a internet;

ČJL-9-1-03

·      čte kriticky mediální sdělení v regionálních médiích, v diskusi s ostatními hledá možnou manipulaci autora a prezentuje závěry;

ČJL-9-1-10

·      napíše gramaticky, kompozičně a věcně správně komunikáty podle zadání učitele;

·      Písemný projev

·      Slohové útvary: líčení, úvaha, charakteristika literární postavy

MKV – Multikulturalita (člověk jako příslušník multikulturní společnosti, přínosy i rizika spojená se soužitím lidí různých kultur)

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí (hodnota přírodní a kulturní krajiny a lidské aktivity v ní)

Literární výchova

ČJL-9-3-01

·      interpretuje stručně smysl přečteného díla v kontextu doby, v níž vzniklo, charakterů postav, výstavby děje (syžetu) a užitého jazyka;

·      v literárním textu nalezne neobvyklé nebo neobvykle užité jazykové prostředky (příznačné pro umělecký styl) a s pomocí učitele, odborné literatury a ve skupinové práci je zařadí;

·      popíše kompozici vybraného dramatického textu;

·      Literární teorie

·      Literární interpretace

·      Literární historie

·      Drama

·      Literatura pro mládež

·      Ústní lidová slovesnost

AJ:

Literární žánry, čtenářský deník.

Rozšiřující učivo:

-dramatizace, vizualizace (interpretace literárního textu užitím jiných médií)

ČJL-9-3-07

·      na základě četby charakteristických ukázek stručně představí výrazné autory vybraných uměleckých epoch a žánrů v české a světové literatuře;

·      v dramatickém textu označí a pojmenuje jeho základní znaky;

·      odliší tragédii a komedii;

·      představí významné autory literatury pro mládež podle vlastního výběru;

Rozšiřující učivo:

-základní díla hlavních světových náboženství (křesťanství, islám, buddhismus, tao, hinduismus)

ČJL-9-3-03

·      napíše jednoduché zhodnocení četby, návštěvy kulturní akce, a to v kontextu doby, v níž dílo vzniklo, z hlediska charakterů postav, výstavby děje (syžetu) a užitého jazyka;

OSV – Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika (postoje a hodnoty v chování lidí)

Rozšiřující učivo:

-článek o navštívené kulturní akci pro místní média, účast ve vybrané soutěži pro mladé publicisty

ČJL-9-3-08

·      porovná ztvárnění literatury pro televizi, film, divadlo a v hudbě.

·      Adaptace literárních děl

Rozšiřující učivo:

-čtenářská gramotnost – vyvozování závěrů z porovnání adaptací, generalizace

Očekávané VÝSTUPY Z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

Jazyková výchova

ČJL-9-2-08

·      zařadí slovo do odpovídající funkční vrstvy jazyka s pomocí slovníku;

·      s pomocí slovníku a mluvnických příruček nalezne v textu jazykové prostředky, jejichž funkce se změnila;

·      Obecná jazykověda: vývoj jazyka, útvary/poloútvary národního jazyka: nářečí, slang, profesionalismus, argot

·      Jazyková norma a kodifikace: výrazové prostředky hovorové, spisovné, archaické

ČJL-9-2-02

·      správně přechyluje slova;

·      popíše význam přeneseného pojmenování, uvede charakteristické příklady frazému;

·      v textu vyhledá ustálené rčení a uvede jeho význam;

·      Tvorba slov

·      Význam slov: přenesená pojmenování (zejména metafora, metonymie), frazeologie

ČJL-9-2-07

·      správně píše slova přejatá;

·      správně užívá interpunkci ve větě jednoduché – aplikuje pravidla týkající se vsuvky, rozvitého větného členu volně nebo těsně připojeného, přístavku, oslovení, citoslovce a samostatného větného členu;

·      správně užívá interpunkci v souvětí;

·      Pravopis lexikální a syntaktický

ČJL-9-2-04

·      správně utvoří tvar podle zadaných tvaroslovných kategorií;

·      správně užívá slova přejatá a jejich tvary;

·      správně užívá všech neohebných slov, včetně částic;

·      Tvarosloví: tvaroslovné kategorie, neohebná slova

AJ:

Slovní druhy.

Rozšiřující učivo:

-přechodníky

ČJL-9-2-06

·      graficky zaznamená syntaktické vztahy ve větě a souvětí;

·      dodržuje pravidla pro vazbu syntaktických jednotek a slovosled;

·      určí doplněk;

·      Skladba: věta jednoduchá a souvětí, aktuální členění výpovědí a vět

ČJL-9-2-05

·      správně aplikuje znalosti jazykové normy ve svých písemných i mluvených projevech;

·      Jazyková norma a kodifikace

Komunikační a slohová výchova

ČJL-9-1-08

·      zpracuje teze, z prostudované populární nebo odborné literatury vypracuje konspekt

·      samostatně zpracuje referát, výklad a úvahu;

·      Připravený mluvený a písemný projev

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí (krajina dříve a dnes, kulturní památky)

M:

Netradiční aplikační úlohy a problémy.

ČJL-9-1-09

·      správně a přehledně rozvíjí myšlenku s ohledem na účel textu;

·      správně propojuje text prostředky nadvětného spojování;

·      uspořádá úryvky tak, aby sestavený text dával smysl a aby byla dodržena textová návaznost;

·      Písemný projev

·      Nadvětné spojování

ČJL-9-1-10

·      napíše gramaticky, kompozičně a věcně správně vybrané slohové útvary;

·      Písemný projev: výklad, formální dopis, životopis, žádost

EV – Vztah člověka k prostředí (aktuální ekologické problémy)

Rozšiřující učivo:

-publicistické útvary: glosa, sloupek, fejeton, poznámka

ČJL-9-1-03

·      čte kriticky mediální sdělení, rozumí grafickým záznamům dat;

·      s pomocí učitele identifikuje účel užitých grafických znázornění v textu, popíše možný záměr autora;

·      Kritické čtení

·      Prožitkové čtení

MV – Vnímání autora mediálních sdělení (výběr a kombinace slov a záznamů z hlediska záměru autora)

M:

Čtení grafů.

Rozšiřující učivo:

-tvorba reklamní kampaně

ČJL-9-1-05

·      užívá jazykové prostředky v souladu s jazykovou normou a vhodně vzhledem k situaci, adresátovi a komunikačnímu záměru;

·      Mluvený projev: kultivace projevu žáka

Literární výchova

ČJL-9-3-07

·      uvede zásadní díla vybraných epoch literární historie;

·      přiřadí dílo k literárnímu žánru;

·      Literární historie

·      Literární žánry: pověst, román, epos, epigram, epitaf, milostná lyrika, balada, tragédie, komedie

MV – Fungování médií ve společnosti (role médií a propagandy v politických změnách)

MKV – Kulturní diference (člověk jako nedílná jednota tělesné a duševní stránky, poznávání vlastního kulturního zakotvení)

AJ:

Čtenářský deník, literární žánry.

ČJL-9-3-02

·      rozpozná na ukázce prvky výrazného autorského stylu (autorů české a světové literatury 20. století podle výběru učitele), svá tvrzení zdůvodní;

Rozšiřující učivo:

-dramatizace, vizualizace (interpretace literárního textu užitím jiných médií)

ČJL-9-3-08

·      stručně písemně porovná vybranou literární předlohu s její adaptací;

·      Adaptace literárních děl: filmová a divadelní adaptace, tanec, výtvarné zpracování, komiks

ČJL-9-3-09

·      vyhledává informace ve spolehlivých zdrojích a databázích, nepřejímá informace bez ověření zdroje;

·      Připravený písemný a ústní projev

Rozšiřující učivo:

-práce se zdroji

-ochrana duševního vlastnictví

ČJL-9-3-01

·      uvede a zhodnotí typické jazykové prostředky konkrétního díla, charakter postav a vztahy mezi nimi;

·      popíše kompozici literárního díla;

·      zaznamená zásadní myšlenky v textu, které jej zaujaly, a stručně vysvětlí svůj výběr;

·      Kritické čtení

MV – Tvorba mediálních sdělení (tvorba věcně a jazykově vhodných mediálních sdělení)

Rozšiřující učivo:

-záznam kritického čtení

ČJL-9-3-03

·      sdělí ústně nebo písemně své dojmy z kulturní akce, vybere momenty, které ho zaujaly, a stručně je okomentuje;

ČJL-9-3-05

·      vyjádří svůj názor na hodnotu literárního díla, opřený o argumenty vycházející z textu;

·      rozliší jasný případ kýče či braku od díla umělecky poctivého;

·      vnímá s porozuměním fakt, že mezi těmito kategoriemi nemusí být vždy ostrá hranice;

·      diskutuje o hodnotě literárního díla a přínosu čtení pro člověka;

·      Literární teorie a kritika

ČJL-9-3-04

·      podle svých schopností, znalostí a zájmu vytvoří literární text.

·      Vlastní tvorba

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-3-1-01

·      čte a vyslovuje srozumitelně jednotlivá slova;

·      reprodukuje slovní zásobu ze známé tematické oblasti v přiměřeném rozsahu;

Typy textů:

·      Pozdravy

·      Pokyny a příkazy ve škole

·      Jednoduchá žádost

·      Dialog

·      Dotazy a krátké odpovědi

·      Říkanky, básničky a písničky

·      Obrázkové knihy

·      Komiksy

Tematické okruhy:

·      Abeceda

·      Číslovky 1 – 12

·      Základní barvy

·      Školní potřeby a třída

·      Vybraná domácí zvířata

·      Nálady a pocity

·      Obličej a tělo – základní smysly

·      Rodina

·      Můj pokoj

·      Oblečení

·      Dětské nápoje a jídlo

·      Hračky

·      Osobní údaje

·      Dny v týdnu

Jazykové prostředky[2]:

·      Člen neurčitý a základní podstatná jména

·      Pravidelné tvoření množného čísla podstatných jmen

·      Základní přídavná jména

·      Osobní zájmena

·      Základní číslovky

·      Rozkazovací způsob

·      Kladná a negativní odpověď

·      Sloveso „have got“ v otázce a odpovědi

·      Sloveso „like“ v kladné větě a otázce

·      Hlásky a jejich výslovnost, slovní přízvuk

·      Pravopis

·      Předložky místa nebo času

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (řeč zvuků a slov, porovnávání a naslouchání)

CJ-3-1-02

·      pozdraví a krátce se představí;

·      rozumí jednoduchým pokynům učitele;

·      zeptá se a jednoduše odpoví na dotaz na jméno/věk osoby;

·      klade krátké ano/ne otázky k ověření správnosti svého odhadu;

Poznámka:

Zavedení jazykového portfolia pro každého žáka.

CJ-3-1-03

·      píše jednoduchá slova a věty dle předlohy a přečte je;

·      pojmenuje věci, které mu jsou blízké, a napíše je;

CJ-3-1-04

·      reaguje na jednoduché, každodenně užívané příkazy a žádosti;

·      rozumí pomalému a správně vyslovovanému dialogu;

ČJL:

Respektování základních komunikačních pravidel.

CJ-3-1-05

·      s pomocí učitele vyhledá slovíčka ve slovníku učebnice.

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-1-01

·      rozumí smyslu přiměřeně obtížných nahrávek;

·      rozumí hledané informaci v nahrávce;

·      rozumí jednoduchým pokynům učitele a reaguje na ně;

Typy textů:

·      Pozdravy

·      Jednoduchá žádost a jednoduché poděkování

·      Jednoduché pokyny a příkazy ve škole

·      Jednoduchý popis

·      Pohlednice

·      Jednoduchý e-mail, dopis, SMS

·      Jednoduchý dotaz

·      Říkanky, básničky a písničky

·      Jednoduché obrázkové knihy

·      Jednoduché návody

·      Komiksy

Tematické okruhy:

·      Abeceda

·      Číslovky 1 – 20 

·      Můj dům: místnosti a nábytek

·      Město

·      Počasí

·      Čas: hodiny, dny v týdnu, měsíce v roce

·      Záliby a volný čas

·      Zvířata v zoo

·      Školní třída a škola

·      Základní jídlo, potraviny a chutě

·      Základní geometrické tvary

·      Oslavy narozenin a vybraných svátků

·      Děti a mládež v anglicky mluvících zemích

Jazykové prostředky:

·      Člen určitý a neurčitý

·      Určování počitatelnosti s „much/many“

·      Podstatná jména

·      Vybraná přídavná jména

·      Tázací a přivlastňovací zájmena

·      Základní číslovky

·      Vazba „there is / there are“

·      Sloveso „can“ v kladných větách, v otázce a v záporu

·      Předložky místa

·      Kladné a záporné příkazy

·      Otázky na zjištění pozice věcí a osob

·      Určování času, otázky na čas

·      Slovesa „to be / to have“

·      Přítomný čas prostý

·      Slovosled kladné a záporné věty

·      Otázka, krátká odpověď kladná i záporná

·      Základní fonetické znaky

·      Spojování hlásek do slov a jejich výslovnost

·      Pravopis – základní pravidla psaní slov

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (cvičení pozorování a empatické naslouchání)

ČJL:

Rozeznávání druhů slov.

CJ-5-1-02

·      vyhledává známá slova a věty v jednoduchých textech;

·      přiřazuje známá slova a věty k obrázkům;

Poznámka:

Zahájení vyplňování vlastního vyrobeného jazykového portfolia.

CJ-5-1-03

·      přečte nahlas a srozumitelně krátký text obsahující známou slovní zásobu;

CJ-5-1-04

·      v jednoduchých textech, které jsou doplněny obrázky a jsou o známých tématech, vyhledá požadovanou informaci;

·      správně odpoví na otázky k jednoduchému textu;

CJ-5-1-05

·      vyhledá neznámá slova v obrázkovém slovníku;

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-2-01

·      napíše pohlednici a jednoduchou zprávu kamarádovi;

CJ-5-2-02

·      jednoduše popíše obrázek;

·      zopakuje zpaměti básničku či říkanku;

CJ-5-2-03

·      vyjádří jednoduché základní informace, které obměňuje s použitím osvojené slovní zásoby;

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-3-01

·      pozdraví a rozloučí se;

·      zeptá se na čas a odpoví, kolik je hodin;

·      jednoduše o něco požádá a poděkuje.

MKV – Lidské vztahy (význam kvality lidských vztahů, tolerance, empatie)

M:

Struktura: hodiny, dny, měsíce, roky.

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-1-01

·      nalezne známá slova a věty v jednoduchých textech, např. o rodině a volném čase;

·      rozumí krátkým a jednoduchým pokynům v textu;

Typy textů:

·      Pozdravy

·      Blahopřání

·      Pohlednice z prázdnin

·      Leták a plakát

·      Krátký neformální dopis

·      Jednoduchý e-mail, dopis, SMS

·      Jednoduchá žádost

·      Jednoduché pokyny v textu

·      Říkanky, básničky a písničky

·      Jednoduché obrázkové knihy

·      Jednoduché návody

·      Komiksy

Tematické okruhy:

·      Číslovky 1 – 100

·      Domov a rodina

·      Město a venkov

·      Názvy povolání

·      Lidské tělo

·      Volný čas a záliby

·      Roční období a počasí

·      Čas: hodiny, dny v týdnu, měsíce v roce

·      Zvířata ve volné přírodě

·      Škola a vyučovací předměty

·      Jídlo a potraviny

·      Vánoce, Velikonoce a jiné svátky

·      Děti a mládež v jiných zemích Evropy

Jazykové prostředky:

·      Člen určitý a neurčitý

·      Množné číslo podstatných jmen

·      Přivlastňovací přídavná jména

·      Zájmena ukazovací a přivlastňovací

·      Základní a řadové číslovky

·      Sloveso „to be, to have, can“ v oznamovací větě, v otázce a v záporu, plné a zkrácené tvary

·      Plnovýznamová slovesa pro každodenní činnosti

·      Předložky času a místa

·      Otázky s „who/what/when/where/how/why“

·      Pořádek slov ve větě a v otázce

·      Přítomný čas prostý

·      Přítomný čas průběhový

·      Základní fonetické znaky

·      Základní pravidla výslovnosti slov

·      Pravopis osvojených slov a tvarů

CJ-5-1-02

·      rozumí krátkému textu s obrázky, např. letáku, plakátu, blahopřání;

·      vyhledá informace k jednoduchému tématu v časopise nebo na webové stránce;

·      pochopí obsah a smysl jednoduchého dialogu a nahrávky;

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (sdělení v různých situacích, aktivní naslouchání)

M:

Aplikace jednoduchých početních operací v oboru přirozených čísel, porovnávání větší, menší.

CJ-5-1-03

·      srozumitelně vyslovuje jednoduchý čtený text se známou slovní zásobou;

MKV – Multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost, naslouchání druhých)

M:

Struktura: hodiny, dny, měsíce, roky.

CJ-5-1-04

·      v jednoduchém textu vyhledá požadovanou informaci;

·      vytvoří odpověď na otázku na základě jednoduchého a známého textu;

VDO – Občanská společnost a škola (participace žáků na životě školy a místní komunity)

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (zvyky a tradice národů Evropy)

CJ-5-1-05

·      neznámé slovo vyhledá v anglicko-české a česko-anglické části tištěného slovníku;

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-2-01

·      vyplní osobní údaje ve formuláři;

·      odpoví na krátkou jednoduchou zprávu;

·      napíše blahopřání, pohlednici nebo krátký neformální dopis kamarádovi;

VDO – Občanská společnost a škola (participace žáků na životě školy a místní komunity)

CJ-5-2-02

·      ústně i písemně reprodukuje hlavní myšlenky textu s pomocí obrázku nebo osnovy;

·      na základě poslechu krátké konverzace shrne její obsah písemně i ústně;

ČJL:

Sestaví osnovu krátkého příběhu, např. vyprávění s jednoduchým dějem.

CJ-5-2-03

·      svými slovy vyjádří smysl textu;

Poznámka:

Pravidelné doplňování do jazykového portfolia.

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-5-3-01

·      mluví krátkými větami v zadané roli, pozdraví, zeptá se a odpoví na otázky a rozloučí se;

·      mluví o tom, co má a nemá rád, co se mu líbí a nelíbí.

OSV – Sociální rozvoj – Poznávání lidí (vzájemná poznávání ve skupině a třídě, vyvarování se chyb při kontaktu s lidmi)

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-1-01

·      dodržuje základní fonetická pravidla a čte nahlas srozumitelně jednoduchý text;

Typy textů:

·      Formální a neformální pozdravy

·      Popis třídy

·      Referát na známé téma

·      Ilustrované příběhy, komiksy

·      Písně

·      Jednoduchá prosba a žádost

·      Souhlas a nesouhlas

·      Formuláře

·      Recepty

Tematické okruhy:

·      Číslovky 1 – 1000

·      Osobní údaje

·      Jídelníček a stravovací návyky

·      Denní režim

·      Zboží v obchodě

·      Volný čas a záliby  

·      Data – narozeniny, měsíce

·      Škola a třídní klima

·      Nakupování

·      Zvířata, další domácí zvířata, obojživelníci, hmyz, plazi

·      Člověk a jeho popis

·      Základní zdravotní péče

·      Život v přírodě

·      Názvy některých států

·      Moderní technologie a média

Jazykové prostředky:

·      Člen určitý a neurčitý

·      Počitatelnost podstatných jmen se „some“ a „any“

·      Přídavná jména a příslovce 

·      Zájmena v pozici předmětu

·      Řadové číslovky

·      Přítomný čas průběhový

·      Přítomný čas prostý

·      Minulý čas prostý vybraných pravidelných sloves

·      Vyjádření budoucnosti pomocí „will“

·      Fonetický přepis známých slov

·      Základní pravidla výslovnosti větných celků

·      Pravopis – psaní malých a velkých písmen, dělení slov a základy interpunkce

CJ-9-1-02

·      rozumí základním informacím v jednoduchém textu s vizuální oporou v učebnici;

CJ-9-1-03

·      rozumí jednoduché konverzaci, která je na nahrávce k učebnici a která obsahuje známou slovní zásobu;

CJ-9-1-04

·      v novém krátkém textu odvodí význam některých neznámých slovíček a slovních spojení za pomoci obrázků a jiných grafických předloh;

CJ-9-1-05

·      vyhledá v dvojjazyčném slovníku význam neznámého slova nebo slovního spojení a ověří si výslovnost v elektronickém slovníku;

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-2-01

·      popíše svůj denní režim;

·      sdělí, co dělal o víkendu;

·      stručně popíše vzhled věci, zvířete, člověka a místa;

Rozšiřující učivo:

-vzdělávání a typy škol v Británii

-bydlení a typy staveb

-anglický jazyk ve světě

CJ-9-2-02

·      na základě výchozího textu napíše několik vět o sobě a o své rodině;

CJ-9-2-03

·      na základě otázek a odpovědí k textu sdělí hlavní myšlenku textu;

CJ-9-2-04

·      zeptá se na cenu, např. jízdenky, zboží;

·      vyžádá si jednoduché informace v obchodě, v restauraci, na nádraží, na poště a u lékaře;

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-3-01

·      domluví se s kamarády, v kolik hodin a kde se sejdou;

·      při aktivitách se jednoduchým způsobem domluví se spolužáky na pravidlech.

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace (vedení dialogu, jeho pravidla a řízení, typy dialogu); Mezilidské vztahy (péče o dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého)

Rozšiřující učivo:

-malé seznámení s anglickou kuchyní (porovnání s českou kuchyní)

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-1-01

·      dodržuje fonetická pravidla a čte nahlas a srozumitelně jednoduchý text;

Typy textů:

·      Pozdravy a seznámení

·      Budoucí plány a rozhodnutí

·      Návrhy a nabídky

·      Promluva

·      Jednoduchý popis

·      Ilustrované příběhy, komiksy

·      Písně

·      Žádost a prosba

·      Dopis a e-mail

·      Poděkování a omluva

Tematické okruhy:

·      Osobní údaje

·      Můj život a události v mém okolí

·      Širší příbuzenské vztahy

·      Sporty a volný čas

·      Prázdniny a dovolená

·      Dopravní prostředky

·      Místní údaje a časové údaje

·      Části a vybavení domu/bytu

·      Domácí práce

·      Příroda a počasí

·      Zeměpisné názvy

Jazykové prostředky:

·      Člen určitý a neurčitý

·      Stupňování přídavných jmen

·      Vazba „like + -ing“

·      Minulý čas vybraných nepravidelných sloves

·      Přítomný čas prostý

·      Přítomný čas průběhový

·      Vyjádření budoucnosti pomocí vazby „going to“

·      Frekvenční příslovce a fráze

·      Předložky místa a času

·      Fonetický přepis slov

·      Pravopisné změny osvojených slov a tvarů

·      Výslovnost obtížných hlásek

CJ-9-1-02

·      rozumí základním informacím v jednoduchém autentickém textu s obrázky;

CJ-9-1-03

·      rozumí důležitým informacím v jednoduché konverzaci;

·      v pomalé promluvě zachytí nejpodstatnější informace;

CJ-9-1-04

·      v novém krátkém textu odvodí význam neznámých slovíček a slovních spojení;

CJ-9-1-05

·      samostatně vyhledá v dvojjazyčném slovníku význam neznámého slova nebo slovního spojení a ověří si výslovnost v elektronickém slovníku;

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-2-01

·      napíše kamarádovi jednoduchý e-mail o sobě a svých zálibách;

·      popíše místo svého bydliště;

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (rodinné příběhy, zážitky a zkušenosti z cestování); Objevujeme Evropu a svět (styl života v evropských rodinách)

ČJL:

Napsání struktury budoucích plánů (v dopise nebo e-mailu kamarádovi).

CJ-9-2-02

·      zdvořile požádá, poděkuje a omluví se;

·      vyjádří, co bude dělat o víkendu a o prázdninách;

CJ-9-2-03

·      po vyslechnutí jednoduchého rozhovoru na základě otázek shrne ústně i písemně hlavní informace;

ČJL:

Reprodukce jednoduchého vyprávění na základě znalostí slohového útvaru v mateřském jazyce.

CJ-9-2-04

·      zeptá se na popis cesty, na vhodný typ dopravy a na časové údaje;

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-3-01

·      omluví se, odpoví na omluvu, vyjádří souhlas a nesouhlas;

·      adekvátně reaguje v každodenních situacích;

·      požádá kamaráda o pomoc a pomoc nabídne.

Očekávané výstupy z RVP ZV

Dílčí výstupy

Žák:

učivo

tematické okruhy průřezového tématu

Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, POZNÁMKY

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

CJ-9-1-01

·      při čtení nahlas užívá správné frázování, slovní a větný přízvuk, výšku a sílu hlasu, tempo řeči pro zajištění plynulosti čtení;

Typy textů:

·      Omluva, žádost, prosba

·      Poděkování a reakce na poděkování

·      Navrhování, přijímání a odmítání návrhů

·      Písně

·      Jednoduché ilustrované příběhy, komiksy

·      Zjednodušená literární díla

·      Rozhovor

·      Popis

·      Jednoduché vyprávění

Tematické okruhy:

·      Cestování

·      Volný čas

·      Hudba a film

·      Divadlo

·      Škola a pravidla školy v různých zemích

·      Zaměstnání

·      Přátelství

·      Rodinné vztahy

·      Rodokmen

·      Zdraví a zdravý životní styl

Jazykové prostředky:

·      Člen určitý a neurčitý

·      Neurčitá zájmena

·      Přítomný čas prostý

·      Minulý čas průběhový

·      Vyjadřování modality pomocí „should/shouldn’t“

·      Trpný rod

·      Podmínkové věty

·      Neurčitá příslovce

·      Stupňování příslovcí

·      Spojky „and, but, because, while, if“

·      Druhy vět podle postoje mluvčího

·      Slovní a větný přízvuk

·      Výslovnost všech hlásek a slovních spojení

·      Pravopisné změny při tvorbě mluvnických tvarů

CJ-9-1-02

·      vystihne hlavní myšlenky čteného textu přiměřeného rozsahu;

·      v textu nalezne odpovědi na otázky;

·      při práci s textem nalezne podstatnou informaci a specifickou informaci;

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí (ochrana přírody a kulturních památek, význam ochrany)